Arafat a decis. Stai acasă în carantină sau izolare doar dacă ai condițiile din spital. Așa că trebuie neapărat să dovedești că ai acasă nosocomiale….

Soţia unui poliţist aude gemete în baie. Deschide uşa din baie şi îl vede pe soţul ei că se chinuie să bage o chiftea în fund.

– Ce faci, bărbate?

– Am fost la dentist şi mi-a spus doctorul să mănânc pe partea cealaltă.

Am luat duminică, din piața mare, două kile de burtă de vită (de fapt plecasem să-mi iau un mouse nou…), iar azi i-a venit vremea.

🙂

O profesoară de  educație matematică de la Universitatea din Illinois susține într-o carte publicată recent că abilitățile algebrice și geometrice perpetuează un „privilegiu nemeritat” al albilor, se arată într-un material publicat de Campus Reform.

Rochelle Gutierrez, profesoară la Universitatea din Illinois, a făcut această afirmația într-o antologie destinată cadrelor didactice care predau matematică, susținând că profesorii trebuie să fie conștienți de „implicațiile politice ale matematicii” în societate. 

„La multe niveluri, matematică însăși operează drept Whiteness. Cei care sunt recunoscuți pentru practicarea și dezvoltarea matematicii, cei care sunt capabili în matematică, cei care sunt văzuți ca parte a comunității matematice în general sunt văzuți ca Albi”, susține Gutierrez.

Gutierrez este îngrijorată și de faptul că algebra și geometria perpetuează privilegiile, fiind preocupată de faptul că „în curriculum se pune accentul pe termeni precum Teorema lui Pitagora și numărul pi, ceea ce perpetuează percepția că matematica a fost în mare parte dezvoltată de Greci și alți Europeni.”

De asemenea, matematică ajută într-un mod activ la perpetuarea privilegierii albilor, întrucât felul în care economia noastră premiază abilitățile matematice conferă matematicii și profesorilor de matematică (în mod disproporționat albi) o formă de „privilegiu nemeritat”.

„Chiar suntem atât de deștepți doar pentru că facem matematică?” se întreabă profesoara, punând mai departe problema faptului că profesorii de matematică primesc mai multe burse de cercetare decât profesorii de „studii sociale sau Engleză”.

Profesoara se arată îngrijorată și de faptul că evaluarea abilităților matematice poate perpetua discriminarea împotriva minorităților, în special dacă elevii minoritari obțin rezultate mai slabe decât elevii albi.

„Dacă cineva nu este văzut ca având gândire matematică, există un sentiment de inferioritate care poate fi invocat”, susține ea, adăugând că există atât de multe minorități care „au avut parte de microagresiuni când au luat parte la cursuri de matematică… [la care oamenii] sunt judecați după capacitățile lor de a gândi abstract.”

Pentru a lupta împotriva acestui lucru, Gutierrez încurajează viitorii profesori de matematică să își dezvolte un simț al „political conocimiento”, o sintagma spaniolă pentru „cunoaștere politică în actul predării.”

Gutierrez insistă asupra faptului că întreaga cunoaștere este „relațională”, afirmând că „lucrurile nu pot fi cunoscute obiectiv; ele trebuie cunoscute subiectiv.”

Publicația Campus Reform a invitat-o pe profesoara Gutierrez să comenteze afirmațiile, însă nu a primit un răspuns la timp pentru a fi publicat.